تریبون آزاد
از دانش‌آموزان می‌خواهیم تا به نوبت در مورد برخی از نقاط ضعف خود صحبت کنند و دوستان بدون مسخره یا عیب‌جویی کردن راهکار اصلاحی بدهند.
کاردستی «دوربین»
دانش‌آموزان را در گروه‌های چهار نفره تقسیم می‌کنیم و از آنها می‌خواهیم تا هم زمان با زمزمه کردن آیات سوره بروج کاردستی دوربین را که از قبل وسایلش را آماده کرده‌اند، درست کنند.
مسابقه عکاسی کلاسی
از دانش‌آموزان می‌خواهیم تا یک موقعیت را در زوایای متفاوت ببینند و عکس بگیرند مثل عکس خودشان از زاویه پا و سجاده، از زاویه قنوت از بالا یا از زیر دست، تاهر بار زاویه دیدی را ببینند و سپس از کسی بخواهند از زاویه بالا و نیز زاویه دور از او عکس بگیرد و تفاوت‌ها […]
بازی «گردو شکستم به روش سوره بروج»
دانش‌آموزان را دو به دو به صورت قرعه‌کشی صدا می‌کنیم تا بازی گردو شکستم را انجام بدهند با این تفاوت که در یک قدم اشکالات همدیگر و در قدم بعدی نقاط قوت همدیگر را با زبان حمدی بگویند و گام بردارند. به آنها می‌گوییم مؤمن آیینه مؤمن است.
بازی «حدس بزن چه کسی هستم»
دانش‌آموزان را به دو گروه تقسیم و از بین دو گروه یکی از دانش‌آموزان را به طور تصادفی انتخاب می‌کنیم، او را در زیر میز پنهان می‌کنیم به گونه‌ای که چیزی نبیند، سپس از گروه مقابل دانش‌آموز دیگری را انتخاب می‌نماییم و از بقیه می‌خواهیم که او را معرفی کنند و از ویژگی‌های او بگویند […]
لوح محفوظ
از دانش‌آموزان می‌خواهیم که یک مدل لوح محفوظ برای کارهای خوب درست کنند. هر کاری که انجام می‌دهند، نتیجه‌اش را بررسی کنند که چه شد، اگر خوب بود به خود امتیاز بدهند و ارتقا بدهند و اگر بد بود راه جبران را جلویش بنویسند و جبران کنند و به فردا نگذارند بیفتد.
نمایشنامهای از دو زاویه دید
از دانش‌آموزان می‌خواهیم که نمایشنامهای را با دو شیوه بنویسند. اول از زاویه دید خودشان(اول شخص)، آنگاه از زاویه دید کسی که او را می‌بیند(سوم شخص/راوی). مثلا: من زهره هستم. وقتی من وارد کلاس شدم دیدم که زهرا……… متن دوباره که می‌نویسیم این‌طور می‌شود: زهره وقتی وارد کلاس شد، دید که زهرا…..
مشاهده فیلم یک مراسم
سوالاتی بسیار جزئی و ریز در ارتباط با یکی از مراسمات مشترک و برگزارشده در مدرسه به گونه‌ای که هیچ کدام از دانش‌آموزان پاسخش را نداند در قالب معما می‌پرسیم. آنگاه فیلم‌های آن مراسم را برایشان پخش می‌کنیم. در حقیقت با پخش این فیلم و عکس به عنوان شاهد آن صحنه، شاهد و ناظر بودن […]
نمایش با موضوع تاثیر نظارت بر خود
دانش‌آموزان را گروه‌بندی می‌کنیم. آنگاه چندین موضوع تحت عنوان شجاعت، صداقت، وفاداری، راستگویی، حُسن خلق و… را روی برگه‌های مجزا می‌نویسیم و گروه‌ها را یکی‌یکی صدا می‌کنیم تا یکی از این برگه‌ها را به طور تصادفی انتخاب نمایند. سپس از دانش‌آموزان می‌خواهیم که نمایشی با محوریت آن موضوع بسازند و فردی را توصیف نمایند که […]
کارهای دور ریختنی
دانش‌آموزان کارهایی که در برخورد با دیگران و نیز به صورت روزمره انجام می‌دهند را بر روی برگه‌های جداجدا بنویسند. تعدادی برگه خالی هم داشته باشند. سپس کارهایی که نادرست می‌دانند را به سطل زباله پرتاب کنند و روی برگه‌های خالی کارهای خوب و درستی که دوست دارند به جای کارهای دور ریخته شده، انجام […]
