چکیده:
پژوهش حاضر با هدف طراحی، اعتباریابی و بررسی اثربخشی آموزش درس مطالعات اجتماعی مبتنی بر رویکرد فهم قرآن بر سازگاری اجتماعی دانشآموزان دختر پایه سوم ابتدایی انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، شبهاجتماعی با طرح پیشآزمون-پسآزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان دختر پایه سوم ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی 1404-1403 بود. از میان آنها 30 نفر به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب و دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه سازگاری اجتماعی دخانچی (1377) بود که پایایی قابل قبولی با آلفای کرونباخ 0/79 داشت. گروه آزمایش طی 10 جلسه 50 دقیقهای بر اساس بسته آموزشی مطالعات اجتماعی طراحی شده مورد آموزش قرار گرفت. در حالی که گروه کنترل همان درس را به شیوه متداول فرا گرفت. دادهها با استفاده از نرمافزار SPSS و روش تحلیل کوواریانس مورد بررسی قرار گرفت. یافتهها نشان داد گروه آزمایش در مولفهی سازگاری اجتماعی ارتقای قابلتوجهی داشته است. این نتایج اثربخشی مثبت آموزش فهم قرآن را تایید کرده و نشان میدهد که این رویکرد میتواند مهارتهای اجتماعی از جمله سازگاری روانشناختی دانشآموزان را در محیط مدرسه ارتقا دهد.
متن کامل مقاله را دریافت و مطالعه کنید:
