مثل آیفون!
یکی از موضوعات مهم مطرح شده در سوره مبارکه بروج بحث شاهد و توجه به این مطلب هست که اعمال ما در حال ثبت و ضبط است. بر این اساس میتوان با آوردن مثال تلفن و آیفون، با دانشآموزان در این رابطه صحبت کرد. مطرح کردن این سوال که آیا هنگام صحبت با تلفن، زمانی […]
بازی «شاهد بیرونی»
یک جمله با موضوع مثلاً «انتقاد دوستانه همکلاسی باعث رشد من میشود» را انتخاب میکنیم سپس حروف آن را از انتها به ابتدا مینویسیم مثلا انتقاد را مینویسیم داقتنا، سپس هر کلمه به همریخته را در ظرفی قرار میدهیم. دانشآموزان در گروه سه نفره باید کلمات بر عکس را با نوشتن روی شیشه یا درب […]
کاردستی «لوح محفوظ»
از دانشآموزان میخواهیم تا در گروههای چهار نفره، کاردستی مثل طومار قدیم که با دو چوب به هم مرتبط میشد یا ساخت نامه و پاکت نامه قشنگ به عنوان لوح محفوظ، مخصوص خودشان درست کنند و سپس کارهای خوب خود را در آن بنویسند.
تریبون آزاد
از دانشآموزان میخواهیم تا به نوبت در مورد برخی از نقاط ضعف خود صحبت کنند و دوستان بدون مسخره یا عیبجویی کردن راهکار اصلاحی بدهند.
کاردستی «دوربین»
دانشآموزان را در گروههای چهار نفره تقسیم میکنیم و از آنها میخواهیم تا هم زمان با زمزمه کردن آیات سوره بروج کاردستی دوربین را که از قبل وسایلش را آماده کردهاند، درست کنند.
مسابقه عکاسی کلاسی
از دانشآموزان میخواهیم تا یک موقعیت را در زوایای متفاوت ببینند و عکس بگیرند مثل عکس خودشان از زاویه پا و سجاده، از زاویه قنوت از بالا یا از زیر دست، تاهر بار زاویه دیدی را ببینند و سپس از کسی بخواهند از زاویه بالا و نیز زاویه دور از او عکس بگیرد و تفاوتها […]
بازی «گردو شکستم به روش سوره بروج»
دانشآموزان را دو به دو به صورت قرعهکشی صدا میکنیم تا بازی گردو شکستم را انجام بدهند با این تفاوت که در یک قدم اشکالات همدیگر و در قدم بعدی نقاط قوت همدیگر را با زبان حمدی بگویند و گام بردارند. به آنها میگوییم مؤمن آیینه مؤمن است.
بازی «حدس بزن چه کسی هستم»
دانشآموزان را به دو گروه تقسیم و از بین دو گروه یکی از دانشآموزان را به طور تصادفی انتخاب میکنیم، او را در زیر میز پنهان میکنیم به گونهای که چیزی نبیند، سپس از گروه مقابل دانشآموز دیگری را انتخاب مینماییم و از بقیه میخواهیم که او را معرفی کنند و از ویژگیهای او بگویند […]
لوح محفوظ
از دانشآموزان میخواهیم که یک مدل لوح محفوظ برای کارهای خوب درست کنند. هر کاری که انجام میدهند، نتیجهاش را بررسی کنند که چه شد، اگر خوب بود به خود امتیاز بدهند و ارتقا بدهند و اگر بد بود راه جبران را جلویش بنویسند و جبران کنند و به فردا نگذارند بیفتد.
نمایشنامهای از دو زاویه دید
از دانشآموزان میخواهیم که نمایشنامهای را با دو شیوه بنویسند. اول از زاویه دید خودشان(اول شخص)، آنگاه از زاویه دید کسی که او را میبیند(سوم شخص/راوی). مثلا: من زهره هستم. وقتی من وارد کلاس شدم دیدم که زهرا……… متن دوباره که مینویسیم اینطور میشود: زهره وقتی وارد کلاس شد، دید که زهرا…..
