خدای ناظر
مجموعه عکس‌هایی از آفرینش اعم از طبیعت، موجودات، انسان‌ها و دانش‌آموزان در حال انجام کارهای خوب که از زوایای مختلف تصویربرداری شده باشد را به صورت کلیپ به دانش‌آموزان نشان می‌دهیم. می‌خواهیم به واسطه این مشاهده دانش‌آموزان را به درک ناظر بودن خداوند بر اعمال و رفتار خود برسانیم و حس امید بیشتر به انجام […]
جایی که کسی نباشد
دانش‌آموزانی که سوره علق می‌خوانند، به صورت مداوم کارهای خوب انجام می‌دهند، زیرا می‌دانند خداوند همیشه همراه آنها بوده و کارهایشان را رؤیت می‌کند و به این امر افتخار می‌کنند. بدین منظور یک خوراکی به دانش‌آموزان می‌دهیم و از آنها می‌خواهیم در مدت زمانی که تعیین کرده‌ایم، از کلاس خارج شده، در محدوده مشخص شده، […]
شگفتانه
از والدین می‌خواهیم به صورت مخفیانه از فرزندانشان، در زمان‌هایی که در حال انجام یک کار خوب هستند، مانند: همراهی با والدین در تمامی امور درخواستی آنها، صلح و دوستی با همه، نظافت منزل، مرتب کردن اتاق، نماز خواندن، درس خواندن و … عکس بگیرند. سپس تمام تصاویر را به صورت نماهنگی آماده می‌کنیم و […]
وصف دوست
از دانش‌آموزان می‌خواهیم خصوصیات و ویژگی‌های خوب دوست خود را در حد چند خط روی یک کاغذ با ذکر نام او، بنویسند و به کلاس بیاورند. بعد از جمع‌آوری برگه‌ها، برگه مربوط به هر دانش‌آموز را به خودش داده و از آنها می‌خواهیم خصوصیاتی که دوستشان درباره آنها نوشته را دقیق بخوانند. چنانچه مقدور باشد […]
اون کیه که…؟
با توجه به توانمندی‌ها و استعدادهایی که از دانش‌آموزان سراغ داریم، فهرستی تهیه می‌کنیم. ویژگی‌های خاص و معروف هر دانش‌آموز را مقابل نام او می‌نویسیم و به صورت یک جمله سوالی و آهنگین سر کلاس می‌خوانیم. دانش‌آموزان نیز یک کاغذ و قلم در دست دارند و به محض شنیدن جمله ما باید نام دوست خود […]
بشنو و بگو
یکی از دانش‌آموزان را به جلوی کلاس فرا می‌خوانیم. سپس با نشان دادن کارت یک تصویر یا گفتن کلمه‌ای، از او می‌خواهیم بدون اشاره مستقیم، آن را طوری با جزئیات برای دوستانش توصیف کند که آنها بتوانند آن را حدس بزنند. این فعالیت را می‌توانیم به صورتی دیگر هم انجام دهیم. دانش‌آموز می‌تواند به جای […]
داستان تخیلی
داستانی تخیلی همراه با صداهای متناسب با آن تعریف می‌کنیم و از دانش‌آموزان می‌خواهیم تا چشمهایشان را ببندند و همراه با تعریف کردن ما داستان را تصور کنند. سپس در قسمت‌های مختلفی از داستان توقف می‌کنیم. در هر بخش یک دانش‌آموز را صدا می‌کنیم که داستان را ادامه دهد. خوب است داستان را به صورتی […]
نقاشی نیمه‌تمام
روی تخته یا روی یک کاغذ ضخیم قسمتی از یک شیء را نقاشی می‌کنیم. یا چنانچه از کشیدن نقاشی معذوریم، می‌توانیم پرده‌نگاری از عکس‌های اجزای آن تصویر تهیه کنیم و مرحله به مرحله از دانش‌آموزان می‌پرسیم که این چیست؟ تمام نظرها را می‌شنویم و هیچ پاسخی نمی‌دهیم. سپس یک جزء دیگر که حدس زدن را […]
بازی «خوب دیدم، خوب شنیدم، من خیلی خوب فهمیدم»
چند شی را با خود به کلاس می‌بریم. مانند: مداد، ماژیک، جاعینکی و… . دانش‌آموزان را به نوبت در گروه‌های چند نفره به جلوی کلاس می‌آوریم. مداد را به نفر اول می‌دهیم و می‌گوییم موز و دانش‌آموزان مداد را دست‌‌به‌دست کرده و می‌گویند موز، به همین ترتیب شیء بعدی مثلاً جاعینکی را می‌دهیم و می‌گوییم […]
بازی «بچش و بگو»
با خودمان خوراکی‌هایی با طعم‌های مختلف به کلاس می‌آوریم. سپس از یکی از دانش‌آموزان می‌خواهیم تا به جلوی کلاس بیاید و با چشمان بسته یکی از خوراکی‌ها را ابتدا ببوید و تشخیص خود را بگوید. سپس کمی از آن را بچشند و تشخیص خود را کامل‌تر کند. پس از آن چشمان خود را باز کند […]
