چکیده:
پژوهش حاضر با هدف طراحی، اعتباریابی و بررسی اثربخشی آموزش درس مطالعات اجتماعی مبتنی بر رویکرد فهم قرآن بر سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان دختر پایه سوم ابتدایی انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، شبه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دختر پایه سوم ابتدایی شهر تهران در سال 1404-1403 بود. از میان آن‌ها 30 نفر به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه سازگاری اجتماعی دخانچی (1377) بود که پایایی قابل قبولی با آلفای کرونباخ 0/79 داشت. گروه آزمایش طی 10 جلسه 50 دقیقه‌ای بر اساس بسته آموزشی مطالعات اجتماعی طراحی شده مورد آزمایش قرار گرفت. در حالی که گروه کنترل همان درس را به شیوه متداول فرا گرفت. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS و روش تحلیل کوواریانس مورد بررسی قرار گرفت. یافته‌ها نشان داد گروه آزمایش در مؤلفه‌ی سازگاری اجتماعی ارتقای قابل‌توجهی داشته است. این نتایج اثربخشی مثبت آموزش فهم قرآن را تأیید کرده و نشان می‌دهد که این رویکرد می‌تواند مهارت‌های اجتماعی از جمله سازگاری روان‌شناختی دانش‌آموزان را در محیط مدرسه ارتقا دهد.
نویسندگان: حمیدرضا مقامی، زهرا محمدزاده قره شیران، مریم السادات پورمسجدی میبدی
متن کامل مقاله را دریافت و مطالعه کنید:
